ميـِـِِـِسْ الريٍٍـٍمْ

مرحبا السآع..
تتشروف منتديات ميس الريم بتسجليكم معنا ((لرؤية باقي الأقسام اظغط هنا))
يامرحبا بكم..


انضم إلى المنتدى ، فالأمر سريع وسهل

ميـِـِِـِسْ الريٍٍـٍمْ

مرحبا السآع..
تتشروف منتديات ميس الريم بتسجليكم معنا ((لرؤية باقي الأقسام اظغط هنا))
يامرحبا بكم..

ميـِـِِـِسْ الريٍٍـٍمْ

هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

منتديات ميس الريم حيث لاحدود للإبداع

أنتظروا تفاصيل الإنتقال إلى ميس الريم الجديد قريباً في القسم العام
أنتظروا تفاصيل الإنتقال إلى ميس الريم الجديد قريباً في القسم العام
أنتظروا تفاصيل الإنتقال إلى ميس الريم الجديد قريباً في القسم العام

المواضيع الأخيرة

» ●●● ][ مـا مضـى اعتـبره انتـهى ][ ●●●
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالأربعاء 27 يناير 2010 - 12:09 من طرف موتي ولا موت المشاعر

» إلي متي سيظلوا علي عنادهم ؟
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالأربعاء 27 يناير 2010 - 10:36 من طرف مدينه الحب

» حوار بين النبي واعرابيا
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالأربعاء 27 يناير 2010 - 10:30 من طرف مدينه الحب

» كوادر وطنية لإدارة المحطّات النووية بأبوظبي
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالأربعاء 27 يناير 2010 - 10:26 من طرف مدينه الحب

» سيارات موديل 2010
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالأربعاء 27 يناير 2010 - 10:20 من طرف مدينه الحب

» بالصور تحويل سيارة مرسيدس من خـرده إلى سيارة حديثه
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالأربعاء 27 يناير 2010 - 10:15 من طرف مدينه الحب

» ღ,¸¸,ღ أنــــا وأنتــ .. جأوبنى من أنتـ ...وأسئلنى من أكــون؟ღ,¸¸,ღ
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالإثنين 25 يناير 2010 - 8:06 من طرف تحدوه البشر

» اصعب 12 دقيقة في حياتك
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالإثنين 25 يناير 2010 - 7:52 من طرف تحدوه البشر

» آن الرحيل يا سادة
سلسلة نبض القلم الاملائية I_icon_minitimeالإثنين 25 يناير 2010 - 6:46 من طرف مدينه الحب

منتدى

اسم المشترك:  كلمة السر:  الدخول بشكل الي:   

التبادل الاعلاني

المتواجدون الآن ؟

ككل هناك 18 عُضو متصل حالياً :: 0 عضو مُسجل, 0 عُضو مُختفي و 18 زائر

لا أحد


[ مُعاينة اللائحة بأكملها ]


أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 191 بتاريخ الأربعاء 3 يوليو 2024 - 6:09


    سلسلة نبض القلم الاملائية

    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الخميس 6 أغسطس 2009 - 0:48

    أولا ـ أهمية درس الإملاء : ـ
    يحسب كثير من المعلمين والمتعلمين أن درس الإملاء من الدروس المحدودة الفاعلية ، وأنه ينحصر في حدود رسم الكلمة رسمًا صحيحًا ، ليس غير . بيد أن الأمر يتجاوز هذه الغاية بكثير . إذ ثمَّة غايات أبعد وأوسع من وقف دروس الإملاء على رسم الكلمة الرسم الصحيح ، وإنما هو إلى جانب هذا عون للتلاميذ على إنماء لغتهم وإثرائها ، ونضجهم العقلي ، وتربية قدراتهم الثقافية ، ومهاراتهم الفنية ، وهو وسيلة من الوسائل الكفيلة التي تجعل التلميذ قادرا على كتابة الكلمات بالطريقة التي اتفق عليها أهل اللغة ، وأن يكون لديه الاستعداد لاختيار المفردات ووضعها في تراكيب صحيحة ذات دلالات يحسن السكوت عليها . وهذا ما يجعلنا ندرك أن الخطأ الإملائي يشوه الكتابة ، ويعوق فهم الجملة . كما أنه يدعو إلى الازدراء والسخرية ، وهو يعد من المؤشرات الدقيقة التي يقاس بها المستوى الأدائي والتعليمي عند التلاميذ .
    وهنا ومن خلال هذه الصفحة ساورد لكم بعض الدروس الاملائية لمن اراد ان يستفيد ،، واي سؤال نحن حاضرين
    نبض القلم


    عدل سابقا من قبل نبض القلم في الخميس 6 أغسطس 2009 - 1:39 عدل 1 مرات
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الخميس 6 أغسطس 2009 - 0:56

    أولا : حروف المـــد : ـ

    الأمـثلة

    المد بالألف : حامد ـ سالم ـ خالد ـ قائل ـ واصل ـ راجح .
    المد بالواو : عصفور ـ محمود ـ سعود ـ مولود ـ يونس .
    المد بالياء : حميد ـ منير ـ مجيد ـ أبي ـ كريم ـ خالي .
    القاعــــــدة
    1 ـ المد : هو إطالة الصوت بحرف من حروف المد ، وهي : الألف الساكنة المفتوح ما قبلها ، والواو الساكنة المضموم ما قبلها ، والياء الساكنة المكسور ما قبلها .
    2 ـ الحرف الذي يسبق حرف المد يسمى الحرف " الممدود " ويوضع عليه حركة حرف المد : الفتحة ، أو الضمة ، أو الكسرة .
    3 ـ الفرق بين الحركة والحرف الذي من جنسها هو : أن الحركة ننطق بها الحرف نطقًا قصيرًا ، أما الحرف فينطق به نطقا طويلاً ، بمعنى أن
    الحرف يستغرق زمنا أطول في النطق به من زمن الحركة .
    4 ـ لا يأتي حرف المد في أول الكلمة ، لأنه لم يسبقه حرف ممدود .
    5 ـ تشتمل بعض الكلمات على أكثر من حرف ، مثل : الوالي ـ الساعي ـ الراعي ـ ياقوت ـ راجون ـ رومان ـ كريمون .
    تدريبـــــــات
    تدريب 1
    عام جديـــــــد
    بدأ العام الجديد . والد أحمد يقول :
    الدراسة بدأت . أحمد فرح .
    تدريب 2
    يتدرب التلاميذ على كتابة بعض الكلمات المشتملة على أحرف المد مع تعيين حرف المد ، والحرف الممدود وحركته .
    خالد ـ جديد ـ يعود ـ مازن ـ يوسف ـ تلميذ ـ خلود ـ عظيم ـ
    واهب ـ صديق ـ عارف ـ فصول ـ كريم ـ عمود ـ والد .
    تدريب 3
    تلميذة جديدة
    أسماء تصحو بسرعة . وتتوضأ ، وتصلى .
    وتقول: أنا أتوضأ مثل أحمد .
    وأصلي مثل أحمد .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الخميس 6 أغسطس 2009 - 1:00

    ثانيا ـ التاء المربوطة والتاء المفتوحة " المبسوطة "

    الأمــثلة


    لتاء المربوطة التاء المفتوحة

    ــــــــــــــــــــ
    فاطمة سافرت
    مكة بيت
    تلميذة معلمات
    ورد بات
    كريمة أبيات
    مدرسة نحّات
    القاعــــــدة
    أ ـ تعريف التاء المربوطة :
    هي التاء التي تلفظ " هاء " ساكنة عند الوقف عليها بالسكون . وتقرأ تاء مع الحركات الثلاث : الفتح ، والضم ، والكسر . وتكتب هكذا " ة " ، " ـة " .
    مواضع التاء المربوطة
    1 ـ تكتب التاء المربوطة بهذين الشكلين " ة " " ـة " في آخر الاسم المفرد المؤنث . مثل : عائشة ـ شجرة ـ مكة .
    2 ـ في آخر جمع التكسير الذي لا يلحق مفرده التاء المفتوحة .
    مثل : عراة ـ سعاة قضاة ـ هداة .
    3 ـ آخر بعض الأعلام المذكرة . مثل : معاوية ـ عبيدة ـ عميرة
    حمزة ـ أسامة ـ عطية .
    4 ـ آخر بعض الأسماء الأعجمية . مثل : الإسكندرية ـ الإبراهيمية ـ سومطرة ـ أفريقية ـ أنقرة ـ البيزنطية ـ الرومية ـ اليونانية .
    5 ـ بعض الكلمات التي يجوز في الوقف عليها أن تكتب بالتاء المربوطة أو المفتوحة . مثل : ثمة ـ وثمت ، ولاة ـ ولات .
    تنبيه : يعمل بالقواعد السابقة للصفوف العليا ، والمرحلة المتوسطة ، أما الصف الثاني والثالث فيكتفي بتعريف التاء المربوطة .
    ب ـ تعريف التاء المفتوحة " المبسوطة " :
    هي التي نقرؤها تاءً مع الحركات الثلاث : الفتحة ، والضمة ، والكسرة ، وتبقى على حالها إذا وقفنا عليها بالسكون ، وتكتب هكذا " ت " .
    مواضع التاء المفتوحة
    1 ـ إذا جاءت في آخر الفعل سواء أكانت من أصله .
    مثل : بات ـ مات .
    أم كانت تاء التأنيث الساكنة . مثل : كتبتْ ـ جلستْ ـ أكلتْ .
    أم تاء الفاعل . مثل : سافرتُ ـ جلستَ ـ رسمتِ .
    2 ـ في آخر جمع المؤنث السالم . مثل : المعلمات ـ الطالبات ـ الفاطمات .
    3 ـ في آخر الاسم الثلاثي الساكن الوسط وجمعه .
    مثل : بيت ـ أبيات ، قوت ـ أقوات ، حوت ـ أحوات ،
    صوت ـ أصوات ، ميت ـ أموات .
    4 ـ في آخر الاسم المفرد المذكر . مثل : نحّات ـ حوّات ـ عتليت* ـ عصمت ـ جودت ـ رفعت ـ رأفت .
    5 ـ في آخر بعض الحروف . مثل : ليت ـ لات ـ ثُمّت ـ ثَمّت ـ ربّت ـ لعلّت .
    6 ـ في آخر الضمير المنفصل للمفرد والمفردة المخاطبين .
    مثل : أنتَ ، أنتِ .
    تدريبـــــات
    تدريب 1
    النحلة
    ذهبت النحلة إلى الوردة ، وذهبت إلى زهرة الفل ،
    وإلى زهرة الليمون . كل زهرة قالت :
    تفضلي يا نحلة . خذي من رحيقي
    تدريب 2
    املأ الفراغ بالكلمات الآتية :
    فاطمة ـ توضأت ـ عائشة ـ التقت ـ الطالبات .
    1ـ استيقظت ... مبكرة .
    2 ـ خديجة ... لصلاة الفجر .
    3 ـ ذهبت مريم مع أختها ... إلى المدرسة .
    4 ـ ... الفتاتان بزميلاتهن من ... .
    تدريب 3
    قطة شقية
    دخلت الأم المطبخ ، ونظرت في دهشة .
    وقالت : ما هذا ؟ !
    أكواب الشاي مكسورة ؟ ! من كسرها ؟
    لاشك أن قطة أسماء كسرتها .
    هي قطة شقية .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الخميس 6 أغسطس 2009 - 1:23


    الجـزء الثانـي


    أولا ـ التنوين :

    الأمــثلة

    تنوين الضم تنوين الفتح تنوين الكسر
    ـــــ ــــــ ـــــ
    محمدٌ محمد‎ًا محمدٍ
    علىٌ عليًا علىٍ
    كتابٌ كتابًا كتابٍ
    سالمٌ سالمًا سالمٍ
    منزلٌ منزلاً منزلٍ
    جبلٌ جبلاً جبلٍ
    القاعــــدة
    التنوين : نون ساكنة زائدة تلحق آخر الاسم المعرب لفظًا لا كتابة .
    علاماته :
    1 ـ تنوين الضم وعلامته : ضمتان فوق الحرف الأخير من الكلمة المعربة ، وترسمان هكذا " ,, " فوق الحرف أيًا كان نوعه .
    مثال : هذه وردةٌ جميلةٌ . محمدٌ تلميذٌ مجتهدٌ .
    الشمس كوكبٌ ملتهبٌ . القمر منيرٌ .
    2 ـ تنوين الفتح وعلامته : فتحتان فوق الحرف الأخير من الكلمة المعربة ، وترسمان هكذا " ً " فوق الحرف .
    مثال : اشتريت كرةً جميلةً . شربت ماءً بارداً .
    قرأت قصيدةً مؤثرةً . في الليل نرى نجوماً لامعةً .
    3 ـ تنوين الكسر وعلامته : كسرتان تحت الحرف الأخير من الكلمة المعربة ، وترسم هكذا ( ــٍ ) .
    مثال : جلست تحت شجرةٍ وارفةٍ .
    سلمت على صديقٍ مخلصٍ .
    تغرد الطيور بصوتٍ جميلٍ .
    سرت في طريقٍ طويلٍ موحش .
    تنبيه : 1 ـ تكتب علامة تنوين النصب على الحرف الأخير من الكلمة ، إذا كانت منتهية بتاء مربوطة .
    مثال : أعطاني والدي هديةً قيمةً .
    واشترى أخي كراسةً جميلةً .
    2 ـ يكتب تنوين النصب فوق الحرف الأخير من الكلمة المنتهية بألف مقصورة ، سواء أكانت الألف مكتوبة كما ننطقها " ا " أم على شكل ياء غير منقوطة " ى " .
    مثل : حملت عصاً . ومشيت خطاً .
    وكلمت فتىً . ولم تضع جهودهم سدىً .
    3 ـ يكتب تنوين النصب على الحرف الأخير من الكلمة المتلوة بألف زائدة ، " ألف تنوين النصب " ، سواء أكانت الألف متصلة بالحرف الأخير .
    مثل : مكثت في مكة أسبوعًا . ويملك والدي بيتًا واسعًا .
    أم كانت منفصلة عن الحرف الأخير .
    مثل : زرت بلدًا بعيدًا . وكان عملك إنجازًا كبيرًا .


    تدريبـــات

    تدريب 1



    وطني
    في وطني أماكنٌ مقدسةٌ ، ومدنٌ مشهورةٌ ، ونعمٌ كثيرةٌ ، في وطني الكعبة والحرم ، وفيه جبل الرحمة بعرفاتٍ ، وجبل النور ، وفيه منىً والمزدلفة .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الخميس 6 أغسطس 2009 - 1:31


    ثانيا ـ اللام الشمسية واللام القمرية
    اللام الشمسية اللام القمرية
    ــــــــــــــــــ
    الشَّمس القمر
    الرَّجل الكتاب
    الطَّالب المنزل
    الطَّبيب الملعب
    الرِّياح المكتب
    الشَّجرة المفتاح
    الصَّديق المسجد
    التُّراب المدرسة
    النَّافذة الكعبة
    القاعــــدة
    اللام الشمسية : لام تكتب ولا تنطق ، ويأتي بعدها حرف مشدد .
    مثالها : الشَّمس مشرقة . الرَّجل قادم .
    التَّمر طعام مفيد . الثِّمار ناضجة .
    مثالها : الصَّياد متأهب . نقيق الضَّفادع مزعج .
    الذُّل مكروه . النُّور ساطع .
    الدِّفاع عن الوطن واجب . السَّلام عليكم .
    الظُّلم ظلمات يوم القيامة . يتفتح الزُّهر في الرَّبيع .
    الطُّيور مغردة . اللَّيمون حامض حلو .
    الأحرف التي تأتي بعد اللام الشمسية كما في الأمثلة السابقة :
    الشين ، الراء ، التاء ، الثاء ، الصاد ، الضاد ، الذال ، النون ، الدال ، السين ، الظاء ، الزاي ، الطاء ، اللام .
    عدد تلك الحروف أربعة عشر حرفًا ، جمعت في أوائل كلمات البيت التالي :
    طب ، ثم صل رحما تفز ، ضف ذا نعم
    دع سوء ظن ، زر شـريفـا للكرم
    اللام القمرية : لام تكتب وتنطق ، ويتصل بها حرف متحرك خال من التضعيف " الشدة " ، وتكون ساكنة .
    مثالها : الأسد ملك الغابة . البدر منير .
    الجمل سفينة الصحراء . الحلم سيد الأخلاق .
    الخميلة خضراء . العلم نافع .
    ومثال : الغيرة تولد الحقد . الفناء واسع .
    القلب نابض . الكتاب جديد .
    المسلمون يطوفون بالبيت الحرام . الهواء عليل .
    الورد متفتح . الياسمين رائحته ذكية .
    الحروف التي تأتي بعد اللام القمرية كما في الأمثلة السابقة هي : الهمزة ، الباء ، الجيم ، الحاء ، الخاء ، العين ، الغين ، الفاء ، القاف ، الكاف ، الميم ، الهاء ، الواو ، الياء .
    عددها أربعة عشر حرفًا ، جمعت في العبارة التالية : " ابغ حجك ، وخف عقيمة " .
    تدريبات
    تدريب 1

    أحمد بين زملائه
    غاب أحمد عن المدرسة ، وعرف زملاؤه أنه مريض ، فكر الزملاء في زيارة أحمد ، فجمع أحدهم بعض النقود ، وساعدهم المعلم على شراء لعبة مسلية .
    تدريب 2

    في المسجد الحرام
    كان والد أحمد يتردد على مكة ، ويصلى في المسجد الحرام ، ويطوف حول الكعبة ، ويسعى بين الصفا والمروة .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الخميس 6 أغسطس 2009 - 1:36


    أحبائي


    انتظروا

    الوحدة الثانية

    وتمنع الردود في هذه الصفحة


    يسعدني تلقي اسئلتكم علي الخاص او في المحادثة

    نبض القلم
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:23


    الجزء الأول
    أولاً ـ تضعيف الحروف " الشدة " :
    الأمـــثلة




    الفتحة

    الضمة

    الكسرة


    مهذَّبان يهذِّب

    منعَّم

    منسَّق

    مضعَّف

    صرَّاف

    عمَّان

    رمَّان

    مكرَّم

    يرجَّى

    يستعدُّ

    يهدُّ

    ربُّنا

    النُّقود

    العمُّ

    الأمُّ

    الجدُّ

    الذلُّ

    يعمُّ

    يردُّ

    يمدُّ

    معلِّم

    ينقِّح

    يسلِّم

    أمِّي

    عمِّى

    يولِّى

    يمجِّد

    منسِّق

    يميِّز

    يجدِّد


    القاعـــدة
    1ـ الحرف المشدد عبارة عن حرفين من جنس واحد ، جاءا متتالين فى الكلمة لذلك أدغما في بعضهما البعض نطقًا وكتابة ، وكتبا على شكل حرف واحد ، وضع عليه شدة هكذا ( ّ ) .
    2 ـ تكون حركة الحرف الأول السكون دائمًا .
    3 ـ تكون حركة الحرف الثاني مختلفة بين الحركات الثلاث :
    الفتحة ، أو الضمة ، أو الكسرة .
    تدريبــات
    تدريب 1
    بر الوالدين
    فضل أبي وأمّي علىّ كبير . أبي يعطف علىّ ، ويسعى لخيري ، ويعمل في النّهار ، وفي اللّيل ، ليوفّر لي مأكلي ، ومشربي وملبسي ، ومسكني .
    يبعثني إلى المدارس ، لأتعلّم وأصبح في المستقبل قادرًا على كسب رزقي ، صالحًا لخدمة ديني وأمّتي ووطني .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:25



    ثانيا ـ الكلمات المختومة بالألف أو الواو أو الياء : ـ

    الأمــثلة

    كلمات تنتهي كلمات تنتهي كلمات تنتهي
    بالألف بالواو باليا
    ـــــ ـــــ ـــــ
    يسعى يدعو يمشي
    عصا ينجو يعطي
    رمى يلهو القاضي
    فتى يغدو يرمي
    مستشفى يحبو الداعي
    هدى مكسو الساعي
    منتدى مدعو مقضي
    يسعى يحلو معني
    خطا يرجو الرامي
    تنبيه : عند كتابة الكلمة المختومة بواحد من أحرف المد : الألف ، أو الواو ، أو الياء يراعى مد الحركة مُدة طويلة من الزمن لتتلاءم مع صوت الحرف الذي هو من جنسها ، ليكتبه التلاميذ حرفا وليس حركة .
    تدريبــات
    تدريب 1
    فضل الأم
    رأيت قطتنا تحمل وليدًا لها بين أسنانها ، وتجري به خائفة .
    فتتبعت جريها ، فوجدتها تدخل بين أخشاب في السطح ، فتضعه ، ولا تخرج إلا وقد اطمأنت عليه . عندئذٍ تذكرت فضل أمي ، وعرفت ما قاست في سبيلي ، حملتني ، ثم ولدتني ، وأرضعتني ، وتحملت المشاق في تربيتي .
    تدريب 2
    معرفة الله تعالى
    إن الله سميع بصير ، يسمع أدنى الأصوات ، ويبصر أصغر الأشياء في أشد الظلمات ، ويعلم خفايا النفوس ، ولا يخفى عليه شيء في الأرض ولا في السماء ، له ـ جل شأنه ـ الأسماء الحسنى والصفات العلى .
    تدريب 3
    كتابي
    أنت صديقي يا كتابي ، أنت الذي يشرح صدري حين يضيق ، وينير أمامي الطريق ، أنت الوفي الأمين ، والصادق المخلص .


    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:26



    ثانيا ـ أسماء الإشارة :ـ

    الأمــثلة

    1 ـ هذا طالب مجتهد .
    2 ـ هذه وردة متفتحة .
    3 ـ هذان طالبان متفوقان .
    4 ـ كافأ المعلم هذين الطالبين .
    5 ـ هؤلاء رجال مخلصون .
    6 ـ قال تعالى : { ذلك الكتاب لا ريب فيه } . 2 البقرة .
    القاعـــدة
    1 ـ تحذف ألف " ها " التنبيه عند دخولها على بعض أسماء الإشارة وهى : هذا ، هذه ، هذان ، هذين ، هؤلاء .
    2 ـ تحذف ألف اسم الإشارة " ذا " إذا اتصل بلام البُعد وكاف الخطاب .
    تدريبات
    تدريب 1
    قال تعالى :{ إن هذه تذكرة } 19 المزمل .
    وقال تعالى :{ ذلك هدى الله يهدي به من يشاء }23 الزمر .
    وقال تعالى :{ فلما رأى القمر بازغًا قال هذا ربي }77 الأنعام .
    وقال تعالى :{ إن هذان لساحران }63 طه
    وقال تعالى :{ هذه تذكرة فمن شاء اتخذ إلى ربه سبيلا }29 الإنسان
    تدريب 2


    املأ الفراغ بأسماء الإشارة التالية :
    هذا ، هذه ، هذان ، هذين ، هؤلاء .
    1 ـ احترم ... الرجل لأنه يحترم الآخرين .
    2 ـ ... شجرة مباركة .
    3 ـ ... التلاميذ متفوقون .
    4 ـ كافِئ ... المتفوقين .
    5 ـ ... كتابان جديدان


    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:28



    ثالثا ـ الأسماء الموصولة :

    الأمــثلة

    1 ـ وصل الذي أكرمني .
    2 ـ قطفت الوردة التي في الحديقة .
    3 ـ قال تعالى:{ وهو الذي خلق السموات والأرض بالحق }73 الأنعام .
    4 ـ قال تعالى :{ يا أيها الذين آمنوا كتب عليكم الصيام }183البقرة.
    5 ـ التلميذان اللذان فازا في المسابقة يستحقان هاتين الجائزتين .
    6 ـ شكر المدير التلميذين اللذين تفوقا .
    القاعـــدة
    تحذف اللام عند كتابة الأسماء الموصولة الآتية : الذي ـ التي ـ الّذين .
    وتثبت عند كتابة الأسماء الموصولة التالية : اللذان ـ اللتان ـ اللاتي ـ اللائي ـ اللواتي
    تدريبات
    تدريب 1
    بطاقة هند
    أرسلت هند بطاقة جميلة لأسرتها ، كتبت فيها : أحبك يا أمي ؛ لأنك أنت التي ربيتني ، وأسعدتني ، ولا أنسى فضل أبي الذي يتعب من أجلنا ، وفضل أخويَّ اللذين يرعياني ، ويساعداني على المذاكرة . أما نجوى وليلى فهما الأختان اللتان ألعب معهما .
    تدريب 2
    فريق كرة القدم
    بالأمس وفي الفسحة الكبرى التقى فريق كرة القدم الذي يشكله تلاميذ الصف الخامس ، مع تلاميذ الصف السادس الذين يضمون الفريق الخصم ، وقد قدم الفريقان اللذان بذلا جهدًا كبيرًا أثناء اللعب ، عرضًا جيدًا شد انتباه جمهور التلاميذ الذين لم يتوانوا عن تشجيع الفريقين .


    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:32


    الكلمات المبدوءة بلام إذا دخلت عليها " أل " الشمسية

    الأمــثلة

    1 ـ يتغدى الأطفال على اللبن الطبيعي .
    2 ـ كثرة اللحوم الدسمة تؤثر على القلب .
    3 ـ ينصح الأطباء بشرب عصير الليمون لما فيه من فوائد .
    4 ـ ينبغي على الإنسان أن يعطي جسمه حقه من النوم في الليل .
    5 ـ أمر القاضي بجلد اللص عشرين جلدة .
    6 ـ تتفتح أزهار اللوز في فصل الربيع .
    القاعــــدة
    إذا دخلت اللام الشمسية على اسم يبدأ بلام كتبت اللامان معًا دون حذف كما في الأمثلة السابقة ، والكلمات التالية : ـ
    لقمة ـ اللقمة ، لظى ـ اللظى ، لجام ـ اللجام ، لب ـ اللب ، لون ـ اللون ، لوح ـ اللوح .
    تدريبات
    تدريب 1


    الليل
    إذا سلخ الليل النهار ، فضل بعض الناس اللهو واللعب فيه ، ويعده بعضهم عدوا ، فيتخيل فيه مجيء اللصوص والأشباح ، لكن الخير باللجوء فيه إلى العبادة ، فهو زادنا قبل أن ننتقل إلى اللحد ، ولن ينفعنا في تلك اللحظات إلاّ مثل هذا الزاد .
    تدريب 2

    مصادر الطعام
    تعد المواشي مصدرا من مصادر الغداء الضرورية للإنسان فهي تعطينا اللحم ، والحليب واللبن والجبن .
    كما تعد الأشجار المثمرة مصدرا آخر من مصادر الغداء ، فهي تعطينا الفاكهة اللذيذة الطعم ، كالتفاح ، والبرتقال ، واللارنج ، والليمون ، ومن الخضار الخس ، والخيار ، واللفت ، وغيرها .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:33


    حذف همزة " ألف " الوصل من " أل " الشمسية أو القمرية إذا سبقت بلام الجر

    الأمــثلة

    1 ـ يرجع الفضل للمعلم في تربية النشء .
    2 ـ للدهون أضرار كثيرة .
    3 ـ يسجد المصلي للخالق لا للمخلوق .
    4 ـ قال تعالى :{ لله ما في السموات وما في الأرض }284 البقرة.
    5 ـ للادخار فوائده .
    القاعـــدة
    تحذف همزة الوصل من " أل " إذا دخلت عليها لام الجر كما في الكلمات السابقة وهى : المعلم ـ للمعلم ، الدهون ـ للدهون ،الخالق ـ للخالق ، المخلوق ـ للمخلوق ، الله ـ لله ، الادخار ـ للادخار .
    تدريبات
    تدريب 1

    الزلازل والبراكين
    كثيرا ما يذهب الناس ضحايا للزلازل والبراكين ، حيث إنَّ اهتزاز الأرض بقوة يتبعه تصدع للمباني والعمران ، وللهب المنبعث من باطن البراكين حرارة شديدة ، وللحمم المتدفقة على جنباتها رائحة كريهة ، وللخوف الناجم عنها هلع للقلب ، ورهبة للنفس .
    تدريب 2

    توجيه نبوي كريم
    جلست الأسرة حول مائدة الإفطار في شهر رمضان المبارك ، تنتظر آذان المغرب . ولما حان الوقت ، أذن المؤذن للصلاة ، فقالت فاطمة : بسم الله الرحمن الرحيم ، ومدت يدها للطعام .
    قال الوالد : لا يا هند ، كلي تمرة ، أو اشربي كوبا من الماء . وتتعجب فاطمة ، وتسأل : لماذا يا أبي ؟ ! قال الوالد : لقد وجهنا الرسول الكريم إلى ذلك .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:35


    الألف اللينة في آخر الأسماء ، والأفعال ، والحروف

    الأمــثلة

    مجموعة 1
    أ ـ يحيى ـ يسعى ـ تولى ـ استعلى ـ كبرى ـ منتدى ـ مستشفى .
    ب ـ دنيا ـ يحيا ـ خطايا ـ استحيا .
    مجموعة 2
    أ ـ عصا ـ ذرا ـ خطا ـ غزا ـ دنا .
    ب ـ مشى ـ هدى ـ سعى ـ جرى .
    مجموعة 3
    أ ـ أنا ـ ما ـ هذا ـ إذا .
    ب ـ متى ـ لدى ـ أنّى ـ الألى .
    مجموعة 4
    أ ـ كلاّ ـ هلاّ ـ لولا ـ لوما .
    ب ـ إلى ـ بلى ـ على ـ حتى .
    مجموعة 5
    أ ـ فرنسا ـ أمريكا ـ طنطا ـ سوريا ــ موسيقا .
    ب ـ موسى ـ عيسى ـ متّى ـ بخارى ـ كسرى ـ حنّى .
    القاعــــدة
    1 ـ أ ـ إذا جاءت الألف اللينة رابعة أو أكثر في آخر الفعل أو الاسم المعرب كتبت على صورة الياء هكذا " ى " كما في فقرة " أ " من مجموعة " 1 " .
    ومثل : استقوى ـ أعطى ـ أغنى ـ منتهى ـ مرتضى ـ ليلى ـ ذكرى .
    ولا فرق فيما سبق أن يكون أصلها الياء أو الواو ، أو كانت زائدة أو للتأنيث ، للإلحاق* .
    ب ـ إذا سبقت الألف بياء ، تكتب ألفا كما تنطق هكذا " ا " .
    كما في فقرة " ب " من مجموعة " 1 " .
    ومثل : استحيا ـ محيّا ـ ثريّا ـ عُليّا ـ عليا ـ دنيا .
    تنبيه : أ ـ يتم التفريق بين الاسم " يحيى " والفعل " يحيا " أن ألف الاسم تكتب على صورة الياء " ى " ، وألف الفعل تكتب ألفا كما تنطق " ا " .
    ـــــــــــــــــــــــ
    * زيادة ألف لينة في آخر الاسم المقصور ، لتلحقه بوزن اسم آخر . كزيادة الألف في كلمة " أَرْطَى " ، وهو نوع من الشجر ثمره مر ، وقد زيدت فيه لتلحقه بوزن " جَعْفَر " ، : فَعلل .
    وكزيادة الألف في كلمة " ذِفْرَى " وهو عظم خلف الأذن ، لتلحقه بوزن " دِرْهَم " ، : فِعلل .
    ب ـ في كلا الشكلين " ى ، ا " تسمى الألف : الألف المقصورة .
    2 ـ إذا جاءت الألف ثالثة ينظر إلى أصلها :
    أ ـ إن كانت منقلبة عن واو ، أو كانت مجهولة الأصل ، كتبت ألفا كما تنطق " ا " كما في فقرة " أ " من مجموعة " 2 " .
    ومثل : عدا ـ دعا ـ عفا ـ علا . ذرا .
    ب ـ وإن كانت منقلبة عن ياء كتبت على صورة الياء بدون نقط " ى " .
    كما في فقرة " ب " من مجموعة " 2 " .
    ومثل : قضى ـ فتى ـ رحى ـ رمى ـ مُدى .
    تنبيه :
    1 ـ يمكن معرفة أصل الألف بتثنية الاسم إذا كان مفردا .
    مثل : عصا ـ عصوان ، رحى ـ رحيان .
    أو برده إلى مفرده إن كان مجموعا .
    مثل : ذرا ـ ذروة ، خطا ـ خطوة ، مُدى ـ مدية .
    أو بمضارع الفعل .
    مثل : غزا ـ يغزو ، دعا ـ يدعو ، رمى ـ يرمى .
    2 ـ شذت " كلاّ " عن القاعدة وكتبت بألف كما ننطقها " ا " مع أن ألفها رابعة ولم يسبقها ياء ، والقياس أن تكتب بألف تشبه الياء " ى " . وكتبت
    " كلا " و " كلتا " بألف كما تنطق " ا " على غير القاعدة ، مع أن ألفهما ثالثة ، وذلك حملا على " كلاّ " .
    3 ـ أ ـ تكتب الألف في آخر الأسماء المبنية ألفا كما تنطق " ا " . كما في فقرة " أ " من المجموعة " 3 " .
    ومثل : مهما ـ ماذا ـ ذا .
    ب ـ وتستثنى الكلمات الآتية فإن ألفها تكتب على صورة الياء " ى " ، وهى : متى ـ لدى ـ أنّى ـ الألى .
    4 ـ أ ـ كتابة الألف في آخر حروف المعاني .
    المقصود بحروف المعاني : حروف الجر ، والجزم ، والنصب وما إلى ذلك من الحروف التي تؤدى معنى من خلال الكلام . وهى غير الحروف الهجائية التي تعرف بحروف المباني ، أى الحروف التي تتكون منها الكلمة أو مجموع الكلام .
    تكتب الألف في آخر حروف المعاني ألفا كما تنطق " ا " .
    مثل : كلاّ ـ هلاّ ـ لولا ـ لوما .
    ب ـ ما عدا : إلى ـ بلى ـ على ـ حتى .
    5 ـ أ ـ تكتب الألف اللينة في آخر الأسماء الأعجمية " الأجنبية " ألفا كما تنطق " ا " . كما في فقرة " ا " من المجموعة " 5 " .
    ومثل : يافا ـ بنها ـ كندا ـ سويسرا ـ روما ـ أفريقيا أوروبا .
    ب ـ ماعدا : موسى ـ عيسى ـ متّى ـ حنّى ـ بخارى كسرى . فإنها تكتب على صورة الياء " ى " .
    تدريبات
    تدريب 1
    فتى بطل
    في ليلة رهيبة اجتمع فتيان قريش حول بيت النبي ، يريدون قتله ، وكان الله معه ، وقد أوحى إليه بالهجرة ، فطلب من على بن أبى طالب أن ينام على سريره ، ويتغطى ببردته ، فلم يتردد ـ رضي الله عنه ـ وعرض نفسه للموت . وخرج النبي من بيته ، وقد أعمى الله أبصارهم عنه ، فلم يروه ، ومضى في هجرته .
    تدريب 2

    من الأحاديث النبوية
    قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " مثل المؤمنين في توادهم ، وتراحمهم ، وتعاطفهم مثل الجسد ، إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الأعضاء بالسهر والحمى " .
    وقال : " ما قل وكفى ، خير مما أكثر وألهى " .
    وقال : " واليد العليا خير من اليد السفلى " .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:37


    ـ الهمزة المتطرفة :

    الأمــثلة


    أ ـ الهمزة على الألف :

    ملأ ، بدأ ، لجأ ، أرجأ ، أطفأ ، نبأ ، ملجأ ، منشأ ، الأسوأ ، اختبأ .
    ب ـ الهمزة على الواو
    لؤلؤ ، يجرؤ ، جؤجؤ ، بؤبؤ ، أمرؤ ، بطؤ ، التكافؤ ، تلألؤ ، التواطؤ ، تلكؤ .
    ج ـ الهمزة على الياء
    يقرئ ، ينشئ ، شاطئ ، مفاجئ ، البارئ ، سيئ ، يستهزئ ، لآلئ
    يطفئ ، يختبئ .
    د ـ الهمزة على السطر
    دفء ، بطء ، شيء ، فيء ، هواء ، لجوء ، هدوء ، مريء
    جريء ، مليء .
    القاعـــــدة
    الهمزة المتطرفة هي التي تكون في آخر الكلمة ، وتكتب حسب حركة الحرف المتحرك قبلها .
    1 ـ إن كانت حركة الحرف التي قبلها فتحة كتبت على الألف ، كما في " أ " .
    2 ـ وإن كان ما قبلها مضموما كتبت على الواو . كما في " ب " .
    3 ـ وإن كانت حركة الحرف الذي قبلها كسرة كتبت على الياء . كما في " ج " .
    4 ـ وإن كان ما قبلها ساكنا كتبت على السطر . كما في " د " .
    تنبيه :
    1 ـ تكتب على السطر إذا سبقها "واو " مشددة مضمومة .
    مثل : التبوُّء ـ التسوُّء ـ التضوُّء .
    2 ـ إذا أضيف الاسم المنتهى بهمزة بعد ألف إلى ضمائر الغائب فإن الهمزة تكتب على النحو التالي :
    1 ـ في حالة النصب تكون مفردة . استثناء من القاعدة العامة التي تقول : تكتب الهمزة على الألف في وسط الكلمة إذا جاءت مفتوحة بعد حرف ساكن .
    مثال النصب : نال اللص جزاءه . وسمع الله دعاءهم .
    2 ـ في حالة الجر تكتب على الياء .
    مثال : عمل محمد بآرائه . وحلقت الطائرات في سمائه .
    3 ـ في حالة الرفع تكتب على الواو .
    مثال : جدة سماؤها صافية . ورجاؤك مسموع .

    تدريبات

    تدريب 1
    اذكر سبب كتابة الهمزة على النحو الذي كتبت عليه في الكلمات الآتية على غرار المثال الأول .
    الهمزة سبب كتابتها متطرفة
    ـــــــــــــــــــ
    يجرؤ ما قبلها مضموم
    قارئ
    دفء
    تواطؤ
    مبتدئ
    لؤلؤ
    سماء
    مملوء
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم السبت 8 أغسطس 2009 - 3:39


    الهمزة المتوسطة على الواو :

    الأمــثلة

    1 ـ هؤلاء قوم نُؤُم .
    كأن على رؤوسهم الطير .
    تُعزَق الأرض بالفؤوس .
    2 ـ يَؤُم الإمام المصلين .
    مبدؤُنا الاتحاد قوة .
    لؤُم الرجل في تعامله مع الناس .
    3 ـ قال تعالى : { هاؤم اقرؤوا كتابيه } 19 الحاقة .
    أنت مسؤول عن أداء عملك .
    لا تجعل التشاؤم يعرف الطريق إلى نفسك .
    4 ـ سألني المدرس سؤالا صعبا .
    أذن المؤذن لصلاة العصر .
    لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد .
    5 ـ حجب الضباب الرؤية .
    قال تعالى : { يؤتي الحكمة من يشاء } 269 البقرة .
    لا يلدغ المؤمن من جحر مرتين .
    القاعـــدة
    تكتب الهمزة على الواو في الحالات التالية :
    1 ـ إذا كانت مضمومة وسبقها حرف مضموم .
    مثل : نُؤُم جمع نؤوم ، رؤوس ، فؤوس ، شؤون .
    2 ـ إذا كانت مضمومة وسبقها حرف مفتوح .
    مثل : يَؤُم ، لَؤُم ، تَؤُز ، مبدَؤُنا ، هَؤُلاء ، يَؤُد .
    3 ـ إذا كانت مضمومة وسبقها حرف ساكن .
    مثل : هاؤُم ، مسؤُول ، تشاؤٌم ـ رداؤُه ، جلاؤُهم ، أرؤُس ، أكؤُس ، سماؤُه ، هواؤُه ، التفاؤُل .
    4 ـ إذا كانت الهمزة مفتوحة وسبقها حرف مضموم .
    مثل : سُؤَال ، مُؤَذن ، يُؤَجل ، مُؤَلف ، مُؤَن ، مُؤَامرة ، مُؤَازرة ، ذُؤَابة .
    5 ـ إذا كانت ساكنة وسبقها حرف مضموم .
    مثل : رُؤية ، مُؤمن ، يُؤذي ، مُؤتة ، مُؤلم ، سُؤل ، بُؤس ، مُؤنس ، اُؤتمن .
    تنبيه :
    1 ـ إذا وقعت الهمزة المتوسطة المضمومة أو المفتوحة بعد واو ساكنة كتبت مفردة على السطر ، خلافًا للقاعدة . مثل : كان ضوءه ساطعًا . كشف سوءة أخيه .
    2 ـ يمكن كتابة الهمزة المتوسطة على الواو ، بواو واحدة كراهة توالي حرفين من جنس واحد ، أو اختصارا عند البعض .
    مثل : رؤوس : رؤس ، كؤوس : كؤس ، فؤوس : فؤس .
    3 ـ تكتب الهمزة أحيانًا على السطر بعد حذف واوها ولا يمكن وصل ما قبلها بما بعدها ، وذلك إذا كانت مضمومة غير مكسور ما قبلها وتلاها واو ساكنة .
    مثل : رءوس ، رءوم ، رءوف ، مرءوس .
    كما يكتبها البعض على نبرة إذا أمكن وصل ما بعدها بما قبلها .
    مثل : مسئول ، شئون ، فئوس .
    وما سبق ذكره خلافا للقاعدة . والأحسن ما جاء وفق القاعدة الأصلية .
    4 ـ تكتب الهمزة المتوسطة المضمومة على نبرة خلافا للقاعدة إذا سبقها ياء ساكنة . مثل : فيئه ، شيئه .
    5 ـ تكتب الهمزة المتوسطة على السطر إذا كانت مضمومة أو مفتوحة بعد واو مشددة مضمومة .
    مثل : كان تبوُّءك لأحسن المناصب مدعاة للفخر .
    إن تبوُّءك لهذا المنصب تقدير لجهودك المخلصة .
    تدريبات
    تدريب 1

    سليمان بن عبد الملك
    يقال : إن سليمان بن عبد الملك كان مهيبا ، لا يجرؤ أن يكلمه أحد . وكان وزراؤه قد استأثروا بشؤون أغضبت الناس .فدخل عليه رجل جريء الفؤاد ، فقال له : يا أمير المؤمنين إني مكلمك بكلام سكتت عنه الألسن . إنك قد أحاط بك وزراء اشتروا دنياك بدينهم ، ورضاك بسخط ربهم ، فلا تصلح دنياك بفساد آخرتك .
    تدريب 2

    آكل الرؤوس
    كان أحد البخلاء لا يأكل سوى لحم الرؤوس لرخص ثمنه .
    فَسُئِل يوما : لِم تؤثر هذا اللحم على غيره ؟ فهيأ نفسه لإجابة السؤال ممتدحا الرأس قائلاً : هو سيد البدن ، وفيه الدماغ . لهذا يقول الناس : فلان يرأس قومه ، أي يسودهم . ورؤساء الأمة زعماؤها . فالرأس هو المقدم ، ولحمه أطيب اللحوم . ولكن الجهلاء ما استمرؤوه لقلة معرفتهم به . فأجابه السائل : ولله في خلقه شؤون .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:08

    قواعد عامة
    أولا ـ حال الهمزة إذا تبعها ألف مد :
    للهمزة المرسومة فوق الألف في أول الكلمة أو وسطها أو آخرها حالات مختلفة إذا تلاها ألف مد . وهذه الحالات هي :
    1 ـ إذا جاءت الهمزة على الألف في أي وضع من الأوضاع السابقة ثم تلاها ألف مد ، قلبت الهمزة إلى مدة كما في هذا الشكل " آ " وترسم فوق ألف المد .
    مثل : أمل ـ آمال ، أثر ـ آثار ، إرم ـ آرام ، أذن ـ آذان .
    سأم ـ سآمة ، وأم ـ وآمة ، وأد ـ وآدة .
    ظمأ ـ ظمآن ، قرأ ـ قرآن ، شنأ ـ شنآن .
    كما تقلب " أل " التعريف مدة فوق ألف المد إذا سبقت بهمزة استفهام .
    مثل : أالله ـ آلله ، أالرجل ـ آلرجل ، أالمعلم ـ آلمعلم .
    2 ـ إذا كانت الألف التي تلي الهمزة ضمير ألف الاثنين المتصل بالفعل الماضي ، أو ألفا على صورة الياء غير المنقوطة " ى " تبقى الهمزة كما هي .
    مثل : لجأ ـ لجأا ، ملأ ـ ملأا ، درأ ـ درأا .
    ومثل : ظمأى ، ملأى ، مرأى .
    أما إذا كانت الألف لتثنية الأسماء فإن الهمزة تنقلب إلى مدة .
    مثل : مدفأ ـ مدفآن ، مرفأ ـ مرفآن ، ملجأ ـ ملجآن .
    3 ـ وإن كانت الهمزة مرسومة على نبرة أو على السطر تبقى كما هي إذا تلاها ألف .
    مثل : يطأطئ ـ يطأطئان ، يكافئ ـ يكافئان ، شاطئ ـ شاطئان .
    ومثل : إماءة ـ إماءات ، عباءة ـ عباءات ، إساءة ـ إساءات .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:08



    ثانيا ـ ما يجب وصله بغيره من الكلمات :
    يجب وصل كل كلمة بغيرها في حالتين : كل كلمة لا يصح الابتداء بها ، أو كل كلمة لا يصح الوقوف عليها .
    1 ـ الكلمات التي لا يصح الابتداء بها :
    أ ـ الضمائر البارزة المتصلة سواء أكانت للرفع ، كتاء الفاعل ، ونا الدالة على الفاعلين . وهذان يوصلان بآخر الفعل الماضي .
    مثل : كتبتُ ـ جلستُ ـ ذهبتُ ، كتبنا ـ جلسنا ـ ذهبنا .
    وألف الاثنين ، وواو الجماعة ، ونون النسوة ، وهذه توصل بآخر الفعل الماضي والمضارع والأمر .
    مثل : وقفا ـ وقفوا ـ وقفن .
    يقفان ـ يقفون ـ يقفن .
    قفا ـ قفوا ـ قفن .
    وياء المخاطبة توصل بآخر الفعل المضارع والأمر .
    مثل : تكتبين ـ تجلسين ـ ترسمين ، اكتبي ـ اجلسي ـ ارسمي .
    أم الضمائر التي يجوز فيها النصب والجر كياء المتكلم ، وكاف الخطاب ، وهاء الغيبة ، ونا الدالة على المتكلمين .
    مثل : كتابي ـ كتابك ـ كتابه ـ كتابنا .
    ب ـ علامة التثنية . مثل : المعلمان ـ القلمان ، المعلمَين ـ القلمَين .
    جمع المذكر السالم . مثل : المعلمون ـ المهندسون ، المعلمِين ـ المِهندسين .
    وجمع المؤنث السالم . مثل : المسلمات ـ المعلمات .
    ج ـ تاء التأنيث . توصل بآخر الفعل الماضي .
    مثل : كتبت فاطمة الدرس .
    الشمس أشرقت .
    د ـ نونا التوكيد . وتوصلان بآخر الفعل المضارع والأمر ، سواء أكانت النون ثقيلة أم خفيفة .
    مثل : والله لأساعدنَّ المحتاج .
    تالله لأحرصنَّ على خدمة الوطن .
    ومثل : اكتبنْ واجبك . ساعدنْ الضعيف .
    تنبيه :
    يصح كتابة النون الخفيفة ألفا تطبيقا لبعض القواعد . مثل : اكتبنْ ـ اكتبًا ، ساعدنْ ـ ساعدًا .
    2 ـ الكلمات التي لا يصح الوقوف عليها :
    أ ـ " أل " التعريف : توصل بالاسم بعدها .
    مثل : الكتاب ـ الإمام ـ السلام ـ الأمين .
    ب ـ الحرف المفرد ، سواء أكان الإفراد :
    1 ـ بالوضع اللغوي .
    مثل : باء الجر ، ولام الجر ، وتاء القسم ، ولام الابتداء ، ولام الاستغاثة ، واللام الواقعة في جواب القسم ، والسين ، وفاء العطف ، وفاء السببية ، وواو القسم .
    أمثلة ذلك بالترتيب : كتبت بالقلم . ذهبت لصديقي . تالله لأقولنَّ الحق . لأنت مجتهد . يا للهول . أقسم لأوفين بوعدي .
    ومثل : سأحضر مبكرا . وصل محمد فاحمد .
    اعطف على الصغير فيحترمك . والله لأوفين بالوعد .


    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:10

    2 ـ أم كان الإفراد عرضا . مثل : العين في " عن " . والميم في " من " إذا دخلتا على " ما " . مثل : " عمَّ " عما ، " ممَّ " مما .
    أو دخلتا على " من " مثل : " عمَّن " , و" ممَّن " . فقد حذفت نون " عن " و " من " حسب القواعد الإملائية . وبقي من الكلمة حرف واحد ، فيوصل " بما " أو " بمن " بعده .
    ج ـ توصل كلمة " حب " بـِ " ذا " كما في حبذا ولا حبذا .
    د ـ كل كلمة ركبت مع ما بعدها تركيبا مزجيا .
    مثل : حضرموت ـ بعلبك ـ معديكرب ـ بورسودان ـ بورتوفيق .
    هـ ـ الظروف التي تليها كلمة " إذ " المنونة .
    مثل : يومئذٍ ـ حينئذٍ ـ وقتئذٍ ـ ساعتئذٍ ـ عندئذٍ .
    أما " إذ " غير المنونة فيفصل عنها الظرف .
    مثل : رجعت وقت إذ سقط المطر .
    وصلت ساعة إذ سافر أخي .
    و ـ العدد من ثلاثة إلى تسعة إذا ركب مع المائة .
    مثل : ثلاثمائة ـ أربعمائة ـ تسعمائة .
    بعض الأدوات التي توصل بغيرها طبقا لقواعد إملائية معينة ، وهي :
    كي ـ ما ـ من ـ لا .
    أولا ـ كي : مصدرية ناصبة للفعل المضارع .
    1 ـ توصل " كي " " بلا " النافية إن توفر الشرط الآتي :
    إذا سبقها " اللام " كتبت " اللام وكي ولا " متصلات .
    مثال : استيقظت مبكرًا لكيلا أتأخر عن عملي .
    ومنه قوله تعالى : { لكيلا تأسوا على ما فاتكم } 23 الحديد .
    وقوله تعالى : { فأتابكم غما بغم لكيلا تحزنوا على ما فاتكم } 153 آل عمران .
    ـ وتنفصل " كي " عن " لا " النافية إذا فقدت الشرط السابق .
    مثال : انتظرت كي لا أخلف وعدي .
    ومنه قوله تعالى : { كي لا يكون دِولة بين الأغنياء } 7 الحشر .
    2 ـ توصل " كي " " بما " الاستفهامية ، وعندئذٍ تحذف ألف " ما " ويعوض عنها " بهاء " السكت .
    مثال : كيمهْ ؟ بمعنى : لمهْ ؟
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:10

    ثانيا ـ " ما " وهى إما اسمية أو حرفية .
    أ ـ " ما " الاسمية تأتى : استفهامية ، وموصولة ، ونكرة ، ومعرفة تامة ، وشرطية .
    1 ـ " ما " الاستفهامية :
    أ ـ توصل بالاسم قبلها إذا كان مضافًا ، مع مراعاة حذف ألفها .
    مثال : بمقتضام تأخرت ؟
    ب ـ توصل بأحرف الجر التالية ، ويراعى حذف ألفها .
    عن ـ على ـ كي ـ إلى ـ من ـ في ـ حتى ـ اللام ـ الباء .
    وقد أشرنا إلى ذلك في موضعه فتنبه .
    ومنه : حتَّام تصر على موقفك ؟
    2 ـ " ما " الموصولة :
    توصل بالكلمات الآتية : من ـ عن ـ في ـ نعم ـ سيّ .
    مثال : سررت مما فعلت .
    ومنه قوله تعالى : { يأيها الناس كلوا مما في الأرض حلالاً طيبًا } 168 البقرة .
    وقوله تعالى : { أولئك لهم نصيب مما كسبوا } 202 البقرة .
    ومثال : أبلغني والدك عما تحتاج إليه .
    ومنه قوله تعالى : { وما الله بغافل عما تعملون } 74 البقرة .
    وقوله تعالى : { ولا تتبع أهواءهم عما جاءك من الحق } 48 المائدة .
    ومثال : نسيت فيما أفكر .
    ومنه قوله تعالى : { ليحكم بين الناس فيما اختلفوا } 213 البقرة .
    وقوله تعالى :{ فلا تحاجون فيما ليس لكم به علم }66 آل عمران .
    ومثال : نِعمَّا يعظكم به المعلم .
    ومنه قوله تعالى : { إن الله نعمَّا يعظكم به } 58 النساء .
    ويراعى في اتصال الفعل " نعم " " بما " الموصولة أن يكون مكسور العين ، فإن جاءت عينه ساكنة فصل عن " ما " الاسمية بأنواعها المختلفة .
    مثال : نعم ما يفعل المؤمنون .
    3 ـ " ما " النكرة : هي الموصوفة بمعنى " شيء " وحكمها في الوصل حكم " ما " الموصولة ، وتصلح كل منهما مكان الأخرى .
    مثال : غضبت مما قلته .
    ومنه قوله تعالى : { إن تبدوا الصدقات فنعمَّا هي } 276 البقرة .
    تنبيه : " ما " الشرطية لا تتصل بغيرها .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:11

    2 ـ " ما " المصدرية :
    أ ـ توصل " ما " المصدرية بكلمة " كل " المنصوبة على الظرفية فيكونان معا كلمة واحدة هي " كلما " وتكون عندئذ أداة شرط تفيد التكرار .
    مثال : كلما فاز طالب أُعطي جائزة .
    ومنه قوله تعالى : { كلما نضجت جلودهم بدلناهم جلودًا غيرها } 56 النساء . وقوله تعالى : { كلما دخلت أمة لعنت أختها } 38 الأعراف .
    ب ـ توصل بكلمة " حين " ، و " ريث " ، و " قبل " ، و " مثل " .
    مثال : استمعت إليه حينما ألقى قصيدته . أي : حين إلقاء .
    وقد تكون " ما " زائدة . أي : حين ألقى .
    ومثال : انتظرت ريثما وصل والدي . أي : وقت وصوله .
    وسافرت قبلما وصل أخوك . أي : قبل سفره .
    وأكرمت محمدًا مثلما أكرمني . أي : مثل إكرامه إياي .
    ج ـ توصل " ما " المصدرية بالحرف المفرد قبلها .
    مثال : أكافئكم بما فعلتم .
    ومنه قوله تعالى : { سلام عليكم بما صبرتم } 24 الرعد .
    والتقدير : صبركم .
    ومثال : وصلها مع كاف التشبيه : أحسنوا كما أحسن غيركم .
    ومنه قوله تعالى : { أ نؤمن كما آمن السفهاء } 13 البقرة .
    أي : كإيمان السفهاء .
    وقوله تعالى : { كتب عليكم الصيام كما كتب على الذين من قبلكم } 183 البقرة . أي : ككتابته على الذين من قبلكم .
    ومثال اتصالها باللام : احترمت زيدًا لما وفى بوعده .
    التقدير لوفائه بوعده .
    3 ـ " ما " الزائدة وهي نوعان : كافة وغير كافة .
    أ ـ " ما " الزائدة الكافة :
    1 ـ توصل " ما " الزائدة الكافة بآخر الأفعال : طال ـ جل ـ قل .
    مثال : طالما نصحت له .
    وجلما تحدثت معه .
    وقلما انتفع بعلمه .
    و " ما " في الأمثلة السابقة كفت الفعل عن طلب الفاعل .
    وإذا اعتبرنا " ما " في الأمثلة السابقة " ما " المصدرية ، وهي والفعل بعدها في تأويل مصدر فاعل ، كتبت أيضا متصلة بالفعل قبلها .
    ب ـ توصل " ما " الزائدة بآخر " إنّ " وأخواتها فتكفها عن العمل ما عدا ليت فيجوز فيها عند اتصالها " بما " الإعمال أو الإهمال . وسنوضح ذلك في مكانه . مثال اتصالها بـ " إنَّ " : قوله تعالى : { إنما المؤمنون إخوة } 10 الحجرات .
    ومثال اتصالها بأخواتها : وقوله تعالى : { قل يوحى إلىّ أنما إلهكم إله واحد } 108 الأنبياء .
    ومثال : كأنما القائد أسد .
    ولعلما أخوك ناجح .
    السلع متوفرة لكنما الأسعار مرتفعة .
    ليتما المريض يشفى .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:12

    " لا " النافية

    1 ـ توصل " لا " النافية بـ " إنْ " الشرطية وفي هذه الحالة تحذف نون " إن " .
    مثال : إلاّ تحضر مبكرًا تعرض نفسك للجزاء .
    إلاّ تدرس جيدًا فلن يحالفك النجاح .
    2 ـ توصل " لا " النافية بـ " أن " المصدرية الناصبة للفعل المضارع .
    مثال : ينبغي ألاّ تهمل عملك .
    يحسن بك ألاّ تسافر وحدك .
    تنبيه : وصلت " لا " بـ " أن " بعد حذف نونها .
    وربما تسبق " أن " في هذه الحالة " باللام " فتوصل الكلمات الثلاث مع بعضها البعض ، وتعتبر همزة " أن " متوسطة ، فترسم على نبرة لكسر ما قبلها .
    مثال : ينجز محمد أعماله أولاً بأول لئلا تتراكم عليه .
    نؤدي الصلاة في أوقاتها لئلا نقصر في حق الله .
    تنبيه : 1 ـ إذا كانت " أن " مفسرة ، أو مخففة من الثقيلة ، وجب فصلها عن " لا " الواقعة بعدها .
    مثال : أشرت إليه أن لا تخرج .
    وعلمت أن لا يرد الأمانة إلا رجل أمين .
    ومنه قوله تعالى : { وظنوا أن لا ملجأ من الله إلا إليه } 118 التوبة .
    2 ـ فيما يتعلق باتصال " مَن " الاستفهامية بأحرف الجر ، فقد أشرنا إليه في موضعه فتدبر .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:13

    أمثلة لإعداد بعض الدروس النموذجية
    على
    ضوء الأهداف السلوكية

    أنموذج رقم 1

    اليــــوم : المــادة : الإملاء
    التاريخ : الموضوع : التاء المربوطة والتاء المفتوحة .
    الصف : الثاني الابتدائي .
    الأهداف السلوكية :
    1 ـ أن يكتب التلميذ بعض الكلمات المشتملة على قواعد إملائية سابقة .
    2 ـ أن يقرأ التلميذ النص قراءة صحيحة نموذجية .
    3 ـ أن يكتب التلميذ الكلمات التي تشتمل على الظاهرة الإملائية .
    4 ـ أن يتدرب التلميذ على الكتابة الصحيحة والسريعة بخط واضح .
    5 ـ أن يجيب التلميذ عن الأسئلة المطروحة في الدرس ، باستخدام بعض الجمل المركبة تركيبا صحيحًا .
    6 ـ أن ينمِّي التلميذ حصيلته اللغوية بالجديد من الألفاظ والتراكيب .
    7 ـ أن يميز التلميذ بين التاء المربوطة ، والتاء المفتوحة " المبسوطة " .
    8 ـ أن يميز التلميذ بين الاسم المؤنث ، وبين المذكر منه .
    9 ـ أن يميز التلميذ بين الفعل الذي تتصل به التاء المفتوحة ، والاسم الذي تتصل به التاء المربوطة .
    10 ـ أن يذكر التلميذ بعض الكلمات التي تنتهي بتاء مربوطة ، وأخرى بتاء مفتوحة .
    11 ـ أن يستنتج التلميذ القاعدة بنفسه .
    12 ـ أن يقرأ التلاميذ القاعدة قراءة نموذجية .
    13 ـ أن يكتب التلميذ نص الإملاء التطبيقي الذي يمليه عليه المعلم بخط واضح .
    14 ـ أن يصحح التلميذ ما يقع فيه من أخطاء أثناء كتابة النص .
    الوسائل المعينة :
    ـ لوحة تشتمل على مجموعة من الكلمات التي اتصلت بها التاء المربوطة أو المفتوحة .
    ـ بطاقات تشتمل على كلمات تنتهي بتاء مربوطة أو تاء مفتوحة .
    ـ السبورة والأقلام الملونة .
    التمهيد :
    يتم بطرح الأسئلة التالية :
    1 ـ لماذا تأتى إلى المدرسة ؟
    2 ـ كيف تنال محبة مدرسيك ؟
    3 ـ من الذي حثنا على العلم ؟
    4 ـ لماذا ينبغي على التلميذ أن يقول الصدق ؟
    5 ـ ماذا نسمع عند شروق الصباح ؟
    العرض والتنفيذ :
    يُكشف الستار عن النص المكتوب على لوحة أو سبورة إضافية مسبقا ، مع مراعاة كتابة التاء المربوطة بلون ، والمفتوحة بلون مغاير في كل كلمة من كلمات القطعة .
    النص :
    العطلة الصيفية
    انتهت العطلة الصيفية ، فذهبت خديجة إلى المدرسة ، والتقت بزميلاتها وأخذن يتحدثن عن أيام الصيف الجميلة ، ونزهاته البديعة .
    أطلت المراقبة بوجهها الضاحك ، وقرعت الجرس ، تدعو الجميع إلى الجد والعمل ، وتعلُّم العلم النافع فتوجهت كل واحدة منهن إلى صفها.
    ـ يقرأ المعلم النص قراءة جاهرة نموذجية ، يليها قراءة فردية من قبل التلاميذ المجيدين .
    ـ يناقش المعلم مع تلاميذه أفكار النص الرئيسة بالأسئلة التالية :
    1 ـ أين ذهبت خديجة بعد انتهاء العطلة الصيفية ؟
    2 ـ بمن التقت ؟
    3 ـ ما الحديث الذي دار بينها وبين زميلاتها ؟
    4 ـ لماذا أطلت المراقبة ؟
    ـ بعد طرح الأسئلة السابقة ، وتلقي أجوبتها ، نبدأ بمناقشة النص لاستقراء القاعدة الإملائية كما يلي :
    1 ـ أكلف أحد التلاميذ بقراءة الجملة الأولى من النص : " انتهت العطلة الصيفية " .
    2 ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به الكلمة الأولى ؟ ... ( التاء ) .
    3 ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به الكلمة الثانية ؟ ... ( التاء ) .
    4 ـ كم شكلا للتاء ؟ ... ( اثنان ) .
    5 ـ كيف كُتبت التاء في آخر الكلمة ؟ مرة بشكل تاء " ت " وأخرى بشكل هاء " ـه " .
    6 ـ ماذا تسمى " التاء " في كلمة " انتهت " ؟ تسمى التاء المفتوحة .
    7 ـ ماذا تسمى في كلمة " العطلة " ؟ تسمى التاء المربوطة .
    ـ يكلف بعض تلاميذه باستخراج الكلمات من النص ، بعضها ينتهي بتاء مفتوحة ، وأخرى مربوطة . وبذلك أتوصل إلى الجزء الأول من القاعدة ، واستنتجها من أفواه التلاميذ ، وأسجلها على السبورة .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:14

    القاعدة الأولى :
    تكتب التاء في آخر الكلمة إما تاء مربوطة أو تاء مفتوحة .
    ـ يكلف المعلم تلميذا آخر بقراءة الكلمات المكتوبة باللون الأحمر وهي :
    المدرسة ـ العطلة ـ الصيفية ـ خديجة ـ الجميلة ـ البديعة ـ المراقبة .
    ثم يطرح الأسئلة التالية : ـ
    ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به كلمة المدرسة ؟ ... " التاء " .
    ـ كيف كتبت التاء ؟... مربوطة ، أي : على شكل " هاء " ووضع فوقها نقطتان.
    ـ كيف تلفظ التاء في كلمة المدرسة ، إذا وضع عليها سكون ؟ " هاء " .
    ـ وإذا حركت الهاء كيف تنطق كلمة المدرسة ؟ ... " تاء " .
    وهذه تسمى التاء المربوطة .
    بعد ذلك تناقش بقية الكلمات على غرار الكلمة السابقة ، ومنها نتوصل إلى الجزء الثاني من القاعدة ، ويسجل على السبورة ما يتلقاه المعلم من أفواه التلاميذ .
    القاعدة الثانية :
    التاء المربوطة : هي التي تلفظ " هاء " عند الوقف ، وتكتب على هذين الشكلين إما " ــة " أو " ة " ويوضع فوقها نقطتان .
    ـ أكلف طالبًا آخر بقراءة الكلمات المكتوبة باللون الأصفر :
    " انتهت ـ ذهبت ـ التقت ـ أطلت ـ قرعت " .
    ثم أطرح الأسئلة الآتية : ـ
    ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به كلمت " ذهبت " ؟ ... التاء .
    ـ كيف تلفظ التاء في كلمة ذهبت إذا وضع عليها سكون ؟ ... " تاء " .
    ـ وإذا حركت التاء في كلمة ذهبت فكيف تنطق ؟ ... " تاء " . وهذه تسمى التاء المفتوحة .
    ومن ثم تناقش بقية الكلمات كالسابق ، ويستنتج الجزء الأخير من القاعدة ويسجل على السبورة .
    القاعدة الثالثة :
    تكتب التاء في آخر الكلمة : إما تاء مربوطة ، أو تاء مفتوحة " مبسوطة " .
    ذكرنا في القاعدة الثانية مفهوم التاء المربوطة .
    ـ أمّا التاء المفتوحة : فهي التي تبقى على حالها إذا وقفنا على آخر الكلمة بالسكون ، ولا تنطق " هاء " .
    ثم يقرأ المعلم القاعدة قراءة نموذجية ، تتبعها قراءة بعض التلاميذ .
    التطبيق :
    1 ـ يقرأ المعلم النص ليتهيأ التلاميذ للكتابة .
    2 ـ يملى المعلم النص على التلاميذ جملة جملة مع استخدام علامات الترقيم .
    3 ـ بعد الانتهاء تعاد التملية مرة ثانية ، ولكن بطريقة أسرع من المرة الأولى ؛ ليتدارك التلاميذ ما وقعوا فيه من أخطاء ، وما فاتهم من نقص .
    التصحيح والتقويم :
    1 ـ يأخذ المعلم كراسات التلاميذ ، ويسجل الكلمات المخطوءة لديهم ، ثم يطلب منهم تناول السبورة الصغيرة .
    2 ـ يملي المعلم الكلمات المخطوءة كلمة كلمة .
    3 ـ يقدم المعلم التلميذ الذي كتب الكلمة بشكل صحيح أمام زملائه ؛ حتى يصححوا الكلمة بطريقة صائبة .
    4 ـ بعد الانتهاء يقدم المعلم الكراسات الإملائية لتلاميذه حتى يتموا تصحيحهم ، ثم يستردها مرة ثانية ليصححها التصحيح النهائي .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:14

    أنموذج رقم 2

    اليــــوم : المادة : الإملاء
    التاريخ : الموضوع : التنوين
    الصـف : الثالث الابتدائي
    الأهداف السلوكية :
    1 ـ أن يقرأ التلميذ الأمثلة قراءة جاهرة صحيحة .
    2 ـ أن يستخرج من الأمثلة الكلمات المنونة
    3 ـ أن يذكر نوع التنوين في كل كلمة .
    4 ـ أن يعدد التلميذ أنواع التنوين .
    5 ـ أن يقارن بين الحرف المنون بالفتح ، وبين المنون بالضم ، والمنون بالكسر .
    6 ـ أن يقارن بين التاء المربوطة المنونة بالفتح ، وبين المنونة بالضم ، والمنونة بالكسر .
    7 ـ أن يعرف التنوين .
    8 ـ أن يضع التنوين المناسب على الكلمات المطلوبة .
    9 ـ أن يكتب الكلمات المنونة كتابة صحيحة .
    10 ـ أن يتذكر أن التنوين لا يدخل على الكلمات المعرفة " بأل " أو بـ " الإضافة " .
    الوسائل المعينة للدرس :
    1 ـ بطاقات كتب عليها الأمثلة الخاصة بالدرس .
    2 ـ بطاقات كتب عليها كلمات منتهية بتاء مربوطة .
    3 ـ السبورة ، والأقلام الملونة .
    4 ـ شفافيات كتب عليها نص التدريب .
    الأساليب والإجراءات :
    التمهيد :
    أبدأ الدرس ببعض الأسئلة حول المادة فيما درسه التلاميذ سابقًا .
    ـ من يعدد حروف المد ؟ أعط مثالاً عليها .
    ـ من يعدد الحركات ؟ هات مثالاً .
    ـ هات كلمة أو كلمات منتهية بتاء مربوطة ، وأخرى بتاء مفتوحة .
    ـ بين سبب كتابة هذه الكلمات بالتاء المربوطة أو المفتوحة .
    العرض :
    أدون الأمثلة المختارة على السبورة " وأعرض بطاقات الأمثلة والجمل " وهي :
    هذا أرنبٌ . أحمد مجتهدٌ . هذه بنتٌ نشيطةٌ .
    اشتريت أرنبًا . كافأت تلميذًا مهذبًا .
    صافحت المعلمة بنتًا نشيطةً .
    قفز القط على أرنبٍ . سلمت على تلميذٍ مهذبٍ .
    أثنت المعلمة على بنتٍ نشيطةٍ .
    هذا خطأٌ . هذه سماءٌ صافيةٌ .
    ارتكب التلميذ خطأً . استنشقت هواءً منعشًا .
    سلم التلميذ من خطأٍ محققٍ . أشرقت الشمس مع سماءٍ صافيةٍ .
    1 ـ أقرأ الأمثلة قراءة جاهرة نموذجية ، ثم أكلف بعض التلاميذ بإعادة قراءتها .
    2 ـ أطلب من التلاميذ تحديد الكلمات المنونة ، وأضع خطًّا تحت كل منها .
    3 ـ أسألهم : ـ ما نوع التنوين في كل كلمة ؟
    ـ كيف كتب التنوين ؟ ـ ما صوته ؟ " نون ساكنة " .
    ـ عدد أنواع التنوين .
    ثم أناقش الأمثلة المعروضة :
    ـ كيف كتب التنوين في كلمة أرنب ، مجتهد ، بنت ، نشيطة ؟
    كتب على شكل " ضمتين " .
    يستنتج التلاميذ قاعدة جزئية ، أدونها على السبورة المرافقة .
    نبض القلم
    نبض القلم
    {..الإدآرة العامة ’’
    {..الإدآرة العامة ’’


    ذكر
    عدد المشاركات : 1294
    العمر : 48
    تاريخ التسجيل : 30/06/2009
    الموقع : ابو ظبي

    صفحة رد: سلسلة نبض القلم الاملائية

    مُساهمة من طرف نبض القلم الجمعة 28 أغسطس 2009 - 10:16

    القاعدة الأولى :
    ينون الاسم بالضم ، بوضع ضمتين على الحرف الأخير .
    تقويم مرحلي :
    ـ هات مثالا لكلمة منونة بتنوين الضم .
    أخرج بعض التلاميذ لكتابة الكلمات المعطاة على السبورة ، وأقوم الكتابة إملائيا .
    ثم أتابع مناقشة الأمثلة والجمل :
    ـ احذف التنوين من كلمة : أرنبًا ، مجتهدًا ، بنتًا ، خطأً ، هواءً ، واكتبها بشكل صحيح .
    ـ ماذا تلاحظ في كلتا الحالتين ؟
    ـ ما الزيادة التي تحصل للكلمة عند تنوين الفتح ؟
    كيف كتب تنوين الفتح ؟ على شكل " فتحتين " .
    ـ هل أضيفت هذه الألف مع تنوين الضم ؟
    ـ هل أضيفت هذه الألف مع تنوين النصب لكلمة " نشيطة " المنتهية بتاء مربوطة ، أو لكلمة " خطأ ، " أو " هواء " ؟
    يستنتج التلاميذ : أن الألف تضاف في نهاية الكلمة التي تنون بالألف ، ما عدا الكلمات المنتهية بتاء مربوطة ، أو بألف فوقها همزة ، أو بألف بعدها همزة .
    وتسمى ألف تنوين النصب ، أو " الفتح " وترسم الفتحتان على الحرف الذي يسبقها مباشرة ، كما يصح رسم الفتحتين على الألف نفسها .
    أدون القاعدة الجزئية على السبورة المرافقة .
    تقويم مرحلي :
    ـ هات مثالا لكلمة منونة بتنوين الفتح ، وقد لحقت بها ألف التنوين .
    ـ هات مثالا لكلمة منونة بتنوين الفتح ، منتهية بتاء مربوطة .
    ـ هات مثالا لكلمة منونة بتنوين الفتح ، منتهية بألف عليها همزة .
    ـ هات مثالا لكلمة منونة بتنوين الفتح ، منتهية بألف بعدها همزة .
    أخرج بعض التلاميذ لكتابة كلمات المثال الأول على السبورة ، وأقوِّم الكتابة إملائيًا .
    القاعدة الثانية :
    * يكتب تنوين الفتح برسم فتحتين على الحرف الأخير من الكلمة إذا كان تاء مربوطة ، أو ألفًا فوقها همزة ، أو ألفًا بعدها همزة .
    أتابع مناقشة الأمثلة والجمل :
    س ـ بماذا انتهت الكلمات الآتية ؟ : أرنبٍ ، تلميذٍ ، بنتٍ ، نشيطةٍ ، خطأٍ ، سماءٍ .
    ـ كيف كتب تنوين الكسر ؟
    يستنتج التلاميذ أن تنوين الكسر يرسم على شكل كسرتين تحت الحرف الأخير من الكلمة . وأدونها على السبورة المرافقة .
    ـ هات مثالا على كلمة منونة بتنوين الكسر .
    أخرج التلاميذ لكتابة الكلمات التي في المثال على السبورة ، وأقوم الكتابات .
    ـ أنبه التلاميذ إلى الكلمات المنونة في الأمثلة .
    أسألهم : ـ هل عُرفت الكلمات السابقة بأل التعريف ؟
    أدون كلمات معرفة بأل ، وأذكر أنه لا يمكن تنوينها ، ويستنتج التلاميذ ذلك من خلال مقارنة الأمثلة .

      الوقت/التاريخ الآن هو الأربعاء 3 يوليو 2024 - 7:33